Sitio "Cervantes" Un mundo en palabras"

PROPUESTA: "“un mundo en palabras”

El Centro Virtual Cervantes, es un sitio de Internet creado y mantenido por el Instituto Cervantes de España en 1997 para contribuir a la difusión de la lengua española y las culturas hispánicas.

Recorriendo el sitio de Cervantes se pudo observar que los documentos están elaborados de modo que establecen una separación completa entre contenido, presentación y comportamiento, mediante la aplicación de una codificación en XHTML, una presentación a base de hojas de estilo CSS y una capa de programación en EcmaScript-JavaScript no obstructiva.

Observando la pestaña enseñanza opté por seleccionar la propuesta “un mundo en palabras” donde niños de 7 y 9 años aprenden vocabulario de forma lúdica de forma interactiva. En esta oportunidad me gustaría mencionar a David Buckingban quien nos dice que los educadores tienen que cuestionar el uso de las tecnologías simplemente como una herramienta neutral para llevar información. La propuesta seleccionada me permite comprender que el uso de actividades lúdicas interactivas da la oportunidad a los alumnos a aprender español incorporando las tecnologías de forma consiente y significativa. A su vez también relaciono esta propuesta con el materia de Cassani Internet 1 y escuela 0, porque considero que los estudiantes se encuentran inmersos en el uso de las tecnologías y muchas veces es más atractivo realizar actividades en el celular o la Tablet y que estas actividades sean mediante el juego es mucho más motivador para ellos. Esta propuesta tiene como uno de sus objetivos ofrecer un espacio para la comunicación en español entre niños de diferentes países a través de «Club Mundo guay. Es aquí donde los estudiantes pasan su tiempo mediante la comunicación con otros, que es un aprendizaje, pero debe ser guiado por el docente para que llegue a ser significativo.

Considerando a la inclusión digital, existen ciertos factores que no contribuyen, por ejemplo si tenemos en cuenta los diferentes contextos podemos reconocer que no siempre se incluye lo digital, por las desigualdades en la educación que son de conocimiento. No todos los estudiantes tienen la posibilidad de acceder a internet y no todos los docentes encuentran la forma de incorporar las tecnologías en las actividades del aula. Es por ello que esta propuesta se podría incorporar en un formato digital en un contexto específico y se podría llevar a cabo en el aula física con las adecuaciones pertinentes.

BIBLIOGRAFÍA

Buckingham, D. (2006). La Educación para los medios enla era de la Tecnología Digital. La sapienza di comunicare (págs. 1-8). Roma: Instituto para la comunicación, Universidad de Londres.

Burbules, N. C., & Callister, T. A. (2001). Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Buenos Aires: Granica.

Casablancas, S. (2014). Enseñar con tecnologías… Transitar las TIC hasta alcanzar las TAC. Buenos Aires: Camino de Tiza.

Rosa Cicala Silvia Martinello. (2012). Inclusión digital y formación docente. Universidad Pedagógica. Buenos Aires.