Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación a Distancia
Exploración de un caso
A) ¿Qué lugar y qué importancia tienen la interacción y la colaboración entre los/las cursantes en ese MOOC?
El lugar que se le da a la interacción y a la colaboración es primordial para el logro de los objetivos y actividades planteadas.
Leyendo el MOOC “Aprendizaje basado en proyectos se logra observar que la participación de los cursantes será en red, donde se podrán comunicar con otros cursantes docentes e intercambiar opiniones y trabajos, realizar trabajos colaborativos y enriquecer el conocimiento.
B) ¿Qué relación encuentran entre las competencias docentes que pretende desarrollar ese MOOC y las funciones y actividades específicas que se plasmaron en el informe grupal colaborativo elaborado en la Guía N° 2? ¿Encuentran coincidencias y también nuevas miradas? ¿Cuáles son?
Las competencias docentes que pretende desarrollar el MOOC son:
- Competencias para la planificación
- Competencias para el diálogo
- Competencias para el diseño
- Competencias para la búsqueda de ayuda
- Competencias para la evaluación
- Competencias para la producción de materiales a través de la red
Teniendo en cuenta esta competencias y el trabajo grupal de la guía N° 2, tienen una relación en cuanto a que se considera que el diseño ocupa un lugar muy importante, como también el dialogo que mantenemos con nuestros estudiantes o colegas en un curso. La búsqueda de información también la hemos tenido en cuenta, respecto al material que se sube al aula. Pero, no hemos considerado la competencia de buscar ayuda, que a mi entender se refiere que solicitar ayuda a un colega en la red, que forma parte de la formación, de la solidaridad entre docentes y estudiantes y es algo que deberíamos enseñar. El pedir ayuda muchas veces cuesta, pero a veces no cuesta mucho sentaron unos minutos y ayudar o que nos ayude un colega cercanos a nuestra área o de otra área que permita la articulación de algún tema. A su vez, la producción de materiales se relaciona a los materiales didácticos que pueden ser extraídos, mejorados o diseñados a través de la red.
Bibliografía
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